3月17-18日，由我校教师发展中心与北京新界教育科技有限公司联合举办的“接轨学生学习与现实世界成就——来自美国课堂的深度辨正、互动的教学与评估方法工作坊”，在金银湖校区基础楼新维教师发展空间站圆满举行。美国金门大学（Golden Gate University ）公共管理系主任Prof.Jay Gonzalez（龔華傑教授）、国际城市管理协会（ICMA）中国中心处主任罗丽军老师受邀担任主讲嘉宾及助理。我校老领导曾其林、教务处负责人，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任王涛博士等出席了本次工作坊。我校外语学院曾祥芳、亓蓉清、彭浩、全淑娟四位教师分别担任现场翻译。

活动分为线上直播和线下互动两种参与形式，吸引了全国百余位教师在线观看与交流，来自中南大学、吉林财经大学、河北科技大学、华中农业大学和我校等省内外高校的八十余位教师参加了线下互动。

工作坊第一天围绕批判性思维教学方法（Advanced Critical Teaching Techniques）展开，Prof.Jay Gonzalez认为以学生为中心的教学真正需要教给学生的是“怎样思考”，而非“思考什么”，应当教育他们的思想、心灵、精神得以改变世界。他首先带领教师们以小组为单位进行白板合作来定义批判性思维、分析批判性思维与创新的差别，并列举如Salesforce.com、Tesla、Amazon.com等福布斯榜2017世界最佳创新十大公司的创新产品或模式，来告诉大家创新就是跳出思维的框架“Think outside the box.”，简化问题并连接新领域，用实际行动去得出“1+1＞2”的新事物。随后，Prof.Jay Gonzalez又引导教师小组描述千禧一代和Gen Z（出生于2000年之后）一代学生的个性特征，他们超自我中心、信息时代原住民、喜欢探险、热爱挑战等鲜明的个性特征都挑战着教师们的传统教学方法，但同时也为批判思维的培养创造了有利条件。最后，教授给教师们分享了一些最新深度批判性思维教学方法的建议，如基于游戏、角色扮演等的互动式教学（Engaged Lectures），善用图表、乐高、视频等视觉应用的呈现方式，基于问题解决与应用的案例研究的板书活动，运用手机软件Poll Everywhere、ZOOM等进行网上互动授课，带领学生深入社区服务进行社会实践活动等等。

工作坊第二天围绕学生评价方法（Advanced Assessment Techniques）展开，学生评价即评价测量学生的学习成果，在这里有一个普遍存在的误区，即教师们认为教师的教学目标即是学生的学习目标，Prof.Jay Gonzalez带领教师们仔细分析背后的机理，核心在于“教师中心”观向“学生中心”观的转变。随后，教授带领教师小组练习撰写教师们各自所授课程的学习目标，学习细化评价成果的方法标准，进而以小组为单位当场设计出一门包含文化多样性和社会服务性活动的社区社会实践课程，包括学习成果的界定、评价方式的选择、评价标准和体系的建构等。

巨大的信息量接收、不同语言的交流互动、高频率的小组合作学习和分享发表活动，让两天的工作坊活动紧张而又充实。来自不同学校、不同学科的教师们突破学科障碍合作在一起完成一项项任务、又突破语言障碍与教授深入的探讨和交流教学思想与方法；他们不断突破自己的舒适区，尝试不一样的学习方式、体验不一样的学习环境、创造出不一样的学习成果，此外，本次工作坊基于我校新维教师发展空间站，广泛运用小组合作学习、白板练习、大屏展示、多屏互动、实时投屏、异地互动、线上直播等信息化互动教学手段，教师们均感叹为观止，获益良多，表示将基于未来教育形态，探索改变传统的教学方式。